奥运五环简笔画(奥运五环与田径运动简笔画图案)

本篇文章给大家谈谈奥运五环简笔画,以及如何一笔画出奥运五环的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站！

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• 奥运五环与田径运动简笔画图案
• 2008年北京奥运会会徽的含义
• 世界地图的简笔画以及七大洲八大洋的标注
• 如何激发小学英语课堂活力
• 全运会开幕式上有哪些天津元素
• 奥运五环的颜色分别代表什么有什么含义呢
• 如何一笔画出奥运五环

Q1:奥运五环简笔画、奥运五环与田径运动简笔画图案

画个草地，草地上画旗子，旗子上画奥运五环。旁边画赛场，赛场上运动员在跑步，运动员满头大汗的再跑·。再涂上颜色

Q2:2008年北京奥运会会徽的含义、

1、国印-舞动北京采用了典型国艺术表现形式集国特有文字、篆刻和书法于体印章形式设计传达出深刻而厚重东方文化底蕴设计京字造型经过艺术处理巧妙地幻化成向前奔跑、舞动着、欢呼着迎接胜利人形
会徽文字部分(BEIJING2008)取汉简(汉代竹简文字)之笔意和国书法之神韵汉简笔画和韵味有机地融入BEIJING2008字体之自、简洁、流畅、洒脱与会徽图形和奥运五环浑体形成独特风格
2、国印-舞动北京选用了国人崇尚颜色---红色作主体图案基础颜色传达着国人民对生活热爱和对奥林匹克激情红色历来被视国代表性颜色红星、红旗、红色政权共同筑起了红色共和国红色东方太阳红色生命圣火;红色国人对吉祥美好礼赞红色国人对世界祝福和盛情;红色国人喜庆热烈心情红色北京激情活力象征
3、国印-舞动北京继承了奥林匹克设计*传统揭示了冲刺极限、创造辉煌、更快、更高、更强奥林匹克精神会徽造型运动人形主题突显了奥运会人本、运动员核心理念体育神圣与和平友爱欢乐主题融体传达出奥林匹克所追求高理想境界
4、国印-舞动北京国文化与奥林匹克精神完美结合表达着国人民对奥林匹克深刻而独理解和对2008年奥运会信心和承诺枚国肖形印北京2008年奥运会凝练象征动静相宜、刚柔并济友善形象国家真诚情感和豁达心胸体现方国印上镌刻着有着13亿人口和56民族国家对奥林匹克运动誓言见证着拥有古老文明和现代风范民族对于奥林匹克精神崇尚呈现着面向未来都市对奥林匹克理想宿求诚信象征自信展示第29届奥林匹克运动会主办城市北京向全世界、全人类做出庄严而又神圣承诺

Q3:世界地图的简笔画以及七大洲八大洋的标注、

一般我们说起的七大洲即为亚洲、欧洲、非洲、大洋洲、北美洲、南美洲，和南极洲。
还有一种说法是五大洲，也就是奥运五环，即：亚洲、非洲、欧洲、美洲、澳洲！
大洋的话只有四个，就是北冰洋、太平洋、印度洋、大西洋。
而在当年动画《圣斗士星矢》中所说的七大洋，则是北冰洋、东太平洋、西太平洋、东印度洋、西印度洋、北大西洋、南大西洋，说白了还是四大洋，并没有您所说的“八大洋” 。

Q4:如何激发小学英语课堂活力、

(一)在自由选择，自主学习中迸发活力。
课堂的“活力”是需要学生的积极参与才能产生的。给学生一个充满“活力”的课堂，有利于培养学生的创新思维，激发学生的学习热情，提高学生英语水平。
例如在五年级英语第十单元的故事The monster的教学中，三个小动物凭着自己的聪明，机智战胜了比自己强大得多的狮子，河马等大型动物。在自由谈话的过程中我问学生“Can you guess what’s my favourite animal?”接着我利用课件给学生三个数字，让学生自己挑选一个喜欢的数字，点击数字之后，再呈现一段描述性的文字，比如，The word begins with letter “m” and ends with “e”，因为学生是自己挑选的数字，所以对数字后面呈现的内容也就充满期待，特别急切地想读懂数字背后的文字，并迅速地思考老师喜欢的动物到底是什么呢 从而在不知不觉中学习、积累英语。
让学生自由选择，自主地学习还可以运用在课堂操练句型环节。比如在学习六年级第二单元第6部分，要求学生会灵活运用句型：Have you got a …?并能根据实际情况做出解 。在课堂上我引导学生复习该句型后，让学生自己提问并自由找人来解 自己的问题。思维活跃的同学马上问我：“Miss zhang,have you got （any）money?”“Miss Zhang, have you got a car?””Miss Zhang ,have you got a big house?”即使有点小错误又有什么关系，学生就是在一次次试误中渐渐成长的。重要的是学生的确是在用英语真实地表达自己，而且他们活跃地思维一下子就拉近了英语和真实生活的距离。
随后学生的提问更是给了我无尽的惊喜。谢东故意指着杨易问：“Have you got adress?”故意问一个男生有没有长裙子，这种问题我只怕想不出来。不过幸亏杨易听懂了并做出了正确的解 ：“No,I haven’t.”还有学生问一个长得比较黑的男生问：“Haveyou got a black face?”你有一张黑黑的脸吗 大家听懂了句子更是对这两位同学报以善意的笑声。
学生就在这样一问一 中深深地体会到其实英语就在我们身边，学英语就是为了在生活中运用英语。让学生自由选择自由问 还有一个非常大的好处就是可以让 ，就能画出要教学的内容，以最小的教学代价（一支粉笔，一块黑板），取得较好的教学效果，而且可以节省宝贵的教学时间。教师在课堂上边讲边画，展示事物的变化，生动直观，能很好地吸引学生，这是图片、实物等媒体所不能替代的。
比如在教学六年级的故事“The sleeping prince”的时候，我就在黑板上把古城堡，古城堡大门上的锁和钥匙，古城堡门前的小路，旁边的池塘，一一的画出，学生随着老师的画，一步步学习了新词，并不知不觉中走进了故事情境之中。在六年级的第六单元的chant中，重点句子是几个带有动作的词组He jumps in the water,swims across the lake, walks through the snow and runs up the hill.如何让学生牢牢掌握这几个重点词组，我也采取了用简笔画来突破的方法，效果很好。首先在黑板上画出北极可能有的东西比如，雪呀，湖呀，小山呀，然后引导学生说出北极熊怎样才能抓住野兔 首先要跳进水里，游过湖水，走过雪地，爬上小山等，在黑板上顺着老师的简笔画学生对整个过程一目了然。本来很长的一篇的文章学生读起来却兴趣盎然。也就是在这样不停的积累中学生的阅读理解能力逐渐增强。
（四）活用各种教学资源，打造高效课堂
课程的改革，《新课程标准》的阐述都强调了课程资源开发的重要性，要求“积极开发”“合理利用”校内外各种课程资源。《新课程标准》的制定为小学英语课程资源的开发与整合提供了理论依据，而且还要靠挖掘英语课程资源，开展丰富多彩的英语课外活动，提高教学效果，让学生在充溢的资源环境下收益无穷。
英语教学的特点之一是使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用。本学期本人在有效整合各种教学资源，提高课堂教学效率上也有很多成功的尝试。比如在五年级第九单元的《Games,games,games》中我为了让学生能深刻地记住四个形状单词，引入了日本，圭亚那，意大利，挪威及奥运五环旗等旗帜，不但让学生使学生认识了一些平时不认识的旗帜丰富了学生的知识储备，更让学生进一步了解，英语就在我们身边，更重要地是以上旗帜地引入可以很自然地让学生复习并运用本课要求使用的句型：How many circles are there? There are …可以说因为旗帜这一资源的引入，有效地丰富了课堂内容，提高了课堂的活力和效率。

Q5:全运会开幕式上有哪些天津元素、

在全运会开幕式文体展演的现场，《潞河督运图》、杨柳青年画、海河浪花、天津之眼……一系列天津元素的全新表达让观众感觉既熟悉又新鲜。

导演孟可说：“我们想用天津元素来展现中国气派。一年前开始采风后，挖掘了这座城市的很多特色，从中选取了*代表性、最耳熟能详的元素，运用声光电的创意演绎出来，既让天津和全国观众耳目一新，又能有强烈代入感。”

《歌唱祖国》《在希望的田野上》两首与天津渊源很深的歌曲回荡在开幕式上，熟悉的旋律令不少观众热泪盈眶。而当天津地标建筑——“天津之眼”出现在场上时，全场欢声雷动。“天津之眼”随后一分为五，象征着奥运五环。

“中国*的‘奥运三问’就是从天津发出的，天津与奥运有着深厚的渊源。”孟可说。

开幕式展演上，一朵朵海河浪花在光影科技的辅助下翻溅出一项项体育运动的简笔画。这个创意源自天津市体育博物馆的一幅展板。孟可说：“当时看到近现代许多体育项目由天津传入全国的时间轴，感触很深，于是就用浪花来幻化出这些项目，用海河水的涌动展现体育在中国的传承。”

而《潞河督运图》的使用，则是导演组了解到天津是因漕运兴起的历史后，将这幅反映当年运河两岸繁华景象的长卷“搬”到了舞台上：一艘漕船从画中驶出，与小演员饰演的吉祥物“津娃”和智能机器人“优友”交错而过，完成了一场穿越时空的对话。“我们的视频总设计看到这幅图的时候，眼睛都是红的，”孟可透露，“只有先打动我们自己，才能有激情和热情打动观众。”

Q6:奥运五环的颜色分别代表什么有什么含义呢、问为什么奥运五环是五种颜色这五种颜色分别代表什么含义

随着奥林匹克不断的深入人心，作为奥林匹克标志的五环也广为人知，但是这个标志的真正意义知道的人却不多。 奥林匹克标志是由《奥林匹克宪章》确定的，它由5个奥林匹克环套接组成，可以是单色，也可以是蓝、黄、黑、绿、红5种颜色。环从左到右互相套接，上面是蓝、黑、红环，下面是黄、绿环。整个造型为一个底部小的规则梯形。奥林匹克标志象征五大洲和全世界的运动员在奥运会上相聚一堂。 奥林匹克标志最早是根据1913年顾拜旦的提议设计的，而图案的原型则直接取制于古希腊德尔斐圣坛上的五环。起初国际奥委会采用蓝、黄、黑、绿、红色作为五环的颜色，是因为它能代表当时国际奥委会成员国国旗的颜色，如瑞典的蓝、黄色，希腊的蓝、白色，法国、英国、美国、德国、比利时、意大利及匈牙利的三色旗，西班牙的黄、红色，日本的白、红色等等。的确，这是一个真正的国际性颜色标志。 1914年在巴黎召开的庆祝奥运会复兴20周年的奥林匹克全会上，顾拜旦先生解释了他的会标设计思想：“五环上的蓝、黄、绿、红和黑环，象征世界上承认奥林匹克运动、并准备参加奥林匹克竞赛的五大洲，第六种颜色白色———旗帜的底色，意指所有国家都毫无例外地能在自己的旗帜下参加比赛。”因此，作为奥运会象征、相互环扣一起的5个圆环，为各民族间的和平事业服务的思想。自1920年第七届安特卫普奥运会起，五环的蓝、黄、黑、绿和红色开始成为五大洲的象征，分别代表欧洲、亚洲、非洲、澳洲和美洲。 《奥林匹克宪章》规定，奥林匹克标志是奥林匹克运动的象征，是国际奥委会的专用标志，未经国际奥委会许可，任何团体或个人不得将其用于广告或其它商业性活动。国际奥委会还要求各国采取必要的措施，保护奥林匹克标志，以确保奥林匹克运动的权威性，避免奥林匹克标志被滥用。

Q7:如何一笔画出奥运五环的颜色、如何一笔画出奥运五环

先画上面第一个圆，然后画上面第二个、第三个的上面圆弧部分，接着画下面两个圆的下面圆弧部分 再画下面两个圆弧的上两圆弧，再把上面两个圆弧的下弧补完。

关于奥运五环简笔画,奥运五环的颜色分别代表什么有什么含义呢介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 如果你还想知道更多这方面的信息，记得收藏关注本站。

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